《放牛班的春天》觀后感一、簡(jiǎn)介1開頭：第二次大戰(zhàn)之后的法國(guó)，一位名叫克蒙特馬修的教師用音樂開掘了被大人們遺棄的孩子們童年的樂趣和童年的人生價(jià)值的故事。老師馬修用他的愛，他的無私，他的包容，他的精神力量和人格魅力去感染和幫助這些在別人眼里無藥可救的問題少年。他用音樂去引導(dǎo)這些迷途的孩子，激發(fā)他們積極和熱情的生活態(tài)度。把音樂的作用和魅力發(fā)揮到了極致！2風(fēng)格：來自法國(guó)的清新之風(fēng)，故事的前半部分壓抑且憂郁，幾乎是看不到希望的絕望，自暴自棄的孩子，殘暴的教育條理，犯錯(cuò)，處罰。后半部分的輕快，明朗和結(jié)尾的半團(tuán)圓式的結(jié)局不能不說是點(diǎn)睛之處。3、分析電影：令我印象最深的是，當(dāng)樂格克設(shè)置陷阱將馬桑大叔的眼睛刺傷后，馬修學(xué)監(jiān)并沒有讓他去承受校長(zhǎng)的一頓毒打，只讓他每天去照顧馬桑大叔，直到他康復(fù)為止；當(dāng)莫抗治因?yàn)槿枇R校長(zhǎng)而關(guān)禁閉、他被釋放出來后罰做清潔工作時(shí)，聽見馬修訓(xùn)練他的同伴們合唱，在每天放學(xué)后來到教室練習(xí)唱歌，馬修發(fā)現(xiàn)后并沒有責(zé)怪他而是給他“開小灶”，當(dāng)問題少年蒙丹處處與馬修作對(duì)時(shí)，馬修不但沒有厭惡他反而不時(shí)去教育、開導(dǎo)他……馬修以他寬廣的胸懷包容著這些可憐的孩子們，他以一顆博愛的心將溫暖和希望播撒在孩子們的心田，他的執(zhí)著追求最后開出了幸福的花朵！4、馬修用音樂召喚醒了這些孩子們冷漠已舊的心，也召喚醒了他們對(duì)生活的渴望和熱愛！在為公爵夫人演唱時(shí)，無論是合唱部分整齊甜蜜的歌聲，還是領(lǐng)唱莫抗治那清亮的天籟之聲，都給人以一種美的享受。很難想像這婉轉(zhuǎn)的歌聲竟出自一群?jiǎn)栴}少年之口。這都是馬修給予他們的信心和愛的結(jié)果。從小受到哈珊校長(zhǎng)虐待的孩子，從來沒有快樂而言，而馬修的到來，為他們帶來了聞所未聞的音樂以及父親般的關(guān)愛，讓這些麻木不仁的心靈真正感受到了溫暖，學(xué)會(huì)了去愛。5、電影的最后一個(gè)場(chǎng)景很是讓人感動(dòng)感化院的一場(chǎng)大火將院長(zhǎng)的勛章和馬修老師的飯碗一并燒了個(gè)精光.當(dāng)馬修老師提著行李離開的時(shí)候。沒有一個(gè)學(xué)生出來送行。這是讓人沮喪的事情，當(dāng)他將要走出院子的，一架紙飛機(jī)從被反鎖的教室里透過狹窄的窗口飛了出來，里面是孩子們的祝福和簽名。馬修抬頭一看，窗口全是孩子們的手在向馬修告別。因?yàn)閲鷫μ?，所以只好伸手做最后的告別。馬修在音樂和孩子們的祝福聲中昂首挺胸、微笑上路。那一刻，畫面美到極至，音樂美到極至，人感動(dòng)到極至……《夜》的曲子再次在上年們口中，心中響起.這一刻，說不感動(dòng)是不可能的。兩個(gè)多小時(shí)的電影從濃重的暴戾氣氛到最終的溫情洋溢，雖然是結(jié)束在雨天的出殯場(chǎng)景，卻是暖入了人的心里。二、所從事的教育工作的思考：1要尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。做為老師，雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)孩子，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重，信任，理解，熱愛每一個(gè)學(xué)生。老師的愛應(yīng)該是一種博愛，愛你的每一位學(xué)生，要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處，充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，永遠(yuǎn)不說“你不行”，讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長(zhǎng)。對(duì)于所謂的“差生”，更要給一點(diǎn)偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓每個(gè)學(xué)生都能自豪地說出“我能行”。2要懂得教育的藝術(shù)。教師正確的評(píng)價(jià)，恰當(dāng)?shù)貏?dòng)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)，是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的重要手段之一。馬克吐溫曾經(jīng)說過：“只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個(gè)月”。成人尚且如此，何況是孩子呢。后進(jìn)生是教師教育教學(xué)工作中的大難題，他們要想得到表?yè)P(yáng)是難上加難。對(duì)于他們來說，更容易的是自暴自棄。對(duì)待他們，教師更應(yīng)以全身心的愛去感染他們，激發(fā)他們的進(jìn)取心。一位大作家說過：“人人都是天才。”每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，后進(jìn)生也不例外。做為教師則應(yīng)努力發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，樹立他們的自信心。3作為老師要有耐心與持之以恒的心。特別對(duì)于問題生，沒有耐心與恒心是不行的，問題生的形成，不是一朝一夕形成的，所以，我們也不可能一兩天就能改變他們。4老師要有一顆仁愛的心。夏丐尊說過：教育沒有了情愛,就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。馬修老師因?yàn)閻蹖W(xué)生，為避免學(xué)生禁閉而對(duì)院長(zhǎng)撒謊，為避免勒蓋萊克受處罰而與之達(dá)成私下協(xié)議。愛的力量是無窮的，愛是師生溝通與理解的橋梁，沒有愛的教育不能稱作成功的教育。我們面對(duì)的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界，只有深切的關(guān)愛，真心的尊重,身正為范,才能使孩子的心靈與教師的心靈相融。總之，我為馬修老師的成功而慶幸?？墒俏蚁?，如果馬修不是一個(gè)音樂家，抑或這幫問題生根本就不喜歡音樂，結(jié)局將是什么？對(duì)于我們這些沒什么特長(zhǎng)的普通老師來說又將如何面對(duì)越來越多的問題生？看來任重道遠(yuǎn)呀，我們還是好好地去接受繼續(xù)教育吧，為自己今后去解決更多問題創(chuàng)造條件。三、有關(guān)音樂除了老師和學(xué)生這樣人皆有之的情結(jié)，我認(rèn)為讓影片成功的還有的就是音樂的影響。相當(dāng)多的人更愛片中的音樂，幾首插曲好美，猶如天籟。1.貫穿整個(gè)影片的，都是孩子們稚嫩清澈的歌聲。對(duì)于“放牛班”的孩子來說，音樂之所以美好，是因?yàn)樗麄冊(cè)谥姓业搅俗鋈说淖饑?yán)，感悟到了希望和尊嚴(yán)，再?zèng)]有調(diào)皮搗蛋，再?zèng)]有惡作劇。陽(yáng)光般明媚的音符，輕柔地蕩滌著他們正在成長(zhǎng)的小小心靈，也改變了他們對(duì)世界、他人和自己的看法，他們開始感受到愛和付出的偉大力量，也從此有了一個(gè)嶄新的人生。“天使般面孔”的莫杭治（pierre morhange）就是此時(shí)被發(fā)掘出來，逐漸展現(xiàn)了自己的音樂天才，并以此為奮斗，最終成了世界知名的音樂家。2主旋律<夜>出現(xiàn)在影片的后半部分,童聲合唱清越悠揚(yáng),其中皮埃爾的獨(dú)唱部分只能用天籟可以形容.區(qū)別與男聲與女聲之間的少年嗓音,超越了性別界限的溫柔嫵媚,仿佛是初出生的嬌嫩的貓兒一般的惹人憐愛.高貴的讓人只能仰視.是音樂改變了這群孩子的后半生.3《放牛班的春天》的主題曲：vois sur ton chemin看看你經(jīng)過的路上。國(guó)里昂“圣馬可兒童合唱團(tuán)”由尼古拉斯·博特于1986年創(chuàng)辦，在法國(guó)已經(jīng)享譽(yù)了20年。曾于2004年風(fēng)靡全球并獲得奧斯卡最佳原創(chuàng)音樂提名及法國(guó)金球獎(jiǎng)最佳電影獎(jiǎng)的電影《放牛班的春天》，其中的合唱都是來自該樂團(tuán)，該片的音樂總監(jiān)正是該樂團(tuán)的指揮尼古拉斯·博特。4電影中的歌曲是尚巴堤莫里耶(jean-baptiste maunier)為首的圣馬克教堂兒童唱詩(shī)班完成,影片中溫暖感人的交響樂曲搭配著唱詩(shī)班天籟般的合唱,孩子們的歌聲和純潔的音色猶如來自天堂的聲音。
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